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聚焦学科核心素养,构建人文历史课堂――戴霞眉州名师工作室走进仁寿鳌峰初中

四川新闻网眉山6月5日讯(余枭 戴霞 文/图)“力尽不知热,但惜夏日长。” 6月3日,戴霞眉州名师工作室走进了绿树成萌、书声朗朗的仁寿县鳌峰初中,开展以“聚焦学科核心素养…


聚焦学科核心素养,构建人文历史课堂――戴霞眉州名师工作室走进仁寿鳌峰初中

四川新闻网眉山6月5日讯(余枭 戴霞 文/图)“力尽不知热,但惜夏日长。” 6月3日,戴霞眉州名师工作室走进了绿树成萌、书声朗朗的仁寿县鳌峰初中,开展以“聚焦学科核心素养,构建人文素养历史课堂”为主题的研讨活动,眉山市教科所所长谢宏、仁寿县高中教研员陈淑芬、初中教研员廖梅亲临指导,工作室全体成员、仁寿县高中、初中历史工作室全体成员参加了本次活动。本次研讨活动,主题突出,内容充实,形式丰富,成效显著。

 

聚焦学科核心素养,构建人文历史课堂――戴霞眉州名师工作室走进仁寿鳌峰初中

核心素养课堂现

工作室成员施文涛老师为大家展示了一节别出心裁的初中历史课――《明朝的科技、文化与建筑》。施老师在课前通过带领学生做手指操,增强了与学生的互动,让学生融入到轻松愉快的学习环境中。施老师与学生互动,通过归纳文化成就,引导分析成就缘由,引发学生文化自信,再体验文化传承。在第二个板块“一城一墙显智造”的学习中,施老师充分开发乡土资源,通过实践动手的方式,让学生自己亲身体验古代工匠们是如何制造斗拱、榫卯结构的,学生们热情高涨,跃跃欲试,课堂参与度非常高。唯物史观、史料实证、历史解释和家国情怀等历史学科核心素养就在师生的互动之间潜移默化。

工作室成员周岗老师的展示课《明朝的对外关系》,紧紧扣住一个主题:“海洋意识”。在“明朝友好交往环节中”牢牢把握“郑和下西洋”这一历史文物的伟大的历史壮举,通过“史料实证”向学生讲述了郑和“其人”“其事”“其影响”,层层设问,引导学生领略郑和下西洋的壮举和学习他的精神。在讲述明朝面临倭患、早期殖民者的入侵时,重点引导学生学习爱国将领戚继光是如何保家卫国,家国情怀的渗透,润物细无声。最后,周老师提出问题:“为什么友好交往发生在明朝前期?为什么外患发生在明朝中后期?”引导学生得出结论:“国家综合国力决定外交政策”,紧扣唯物史观。

 

聚焦学科核心素养,构建人文历史课堂――戴霞眉州名师工作室走进仁寿鳌峰初中

评课议课接素养

“三人行,必有我师。”在评课议课环节,工作室成员以学校为单位,把课堂教学内容与学科核心素养对接,各抒己见、畅所欲言,纷纷发表看法,大家一致认为两位老师基本功扎实,对教材理解深刻,课堂驾驭能力强,课堂设计新颖;廖梅、陈淑芬两位教研员也对两堂展示课作出了全面而诚恳的点评指导,并肯定了他们注重培养学生历史学科核心素养的正确理念与践行目标。工作室主持人戴霞为大家勾勒出一堂人文素养历史课堂的架构:一魂、一(二)线,几板块;点出课堂增色要领:以生为本,学科素养、借古喻今、开篇结尾、过渡衔接。眉山市教科所所长谢宏高屋建瓴,为大家指明一堂优质历史课的四大法则:认真学习课标,理清课程性质,认真进行讲授,调动学生兴趣。

 

聚焦学科核心素养,构建人文历史课堂――戴霞眉州名师工作室走进仁寿鳌峰初中

贯彻素养讲座引

工作室成员徐泽华老师以《历史学科素养与初中课堂教学》为题做了专题讲座,从“学课标”、“品内容”“思教法”这三个方面展开,指导大家如何深度体会课标精神,如何感悟、贯彻历史核心素养,如何进行学术化教学。他鼓励工作室成员以课题聚力,在深度理解教科书和整合教学资源方面大胆尝试、不断总结、多出成果。大家从徐老师理论联系实践、深入浅出的讲座中进一步明了历史学科素养的深意,进一步明确了贯彻学科素养的方向和方法,大家也从这位理论家、实干家、思维家身上学到了很多。

 

聚焦学科核心素养,构建人文历史课堂――戴霞眉州名师工作室走进仁寿鳌峰初中

共读交流谈素养

“阅读,是最好的备课”。工作室成员在提前共读了《核心素养:中学历史学科育人机制研究》这本书的基础上,围绕“历史学科核心素养”这一主题,进行了热情洋溢的阅读感悟交流。通过交流分享,老师们再次陷入深深的反思之中。什么是“历史”?何谓“历史学”?什么是历史教育?”“学习历史有什么用?”教学中的我们究竟是在教“教材”呢?还是在用“教材”教?如何才能将我们的乡土资源与历史教学有机结合,从而促成历史学科育人价值的有效达成呢?这一个又一个的问号也正引领着大家坚定执着地向历史学科核心素养的践行目标迈进。

学了理论来,用到课堂实践中去,再升华为反思、可操作的理论,工作室主持人戴霞温情而精心的工作小结,为此次研讨活动画上了圆满的句号。历史学科核心素养是通过历史学科的学习之后能够留下的最有用的东西,工作室成员表示将围绕这一研修主题,一步步让自己的历史课堂变得更有深度和温度,一点一点地提升学生的人文素养。

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